第3章 笼中鸟与齿轮图 （5/11）

但陈拙听着，觉得那声音似乎没那么刺耳了。

……

下午三点，校长办公室。

育红小学的校长室不大，墙上挂着“好好学习，天天向上”的标语，角落里堆着几摞新教材。

老式的吊扇在头顶晃悠，发出令人牙酸的摩擦声。

陈拙坐在那张给客人坐的旧皮沙发上，双脚够不着地，悬在半空一晃一晃的。

他对面，坐着三个人。

班主任王老师，教导主任张主任，还有满头白发的老校长。

桌子上，摆着那张草稿纸。

“老陈家的孩子？”

老校长戴着老花镜，端详着那张图纸，又抬头看了看陈拙，眼神里透着股精光。

“是，陈建国的儿子。”

张主任在旁边插话。

“陈建国当年还是我学生呢，那小子物理好，但也没这么……邪乎啊。”

张主任用了一个词：邪乎。

确实邪乎。

刚才他们找数学老师来看过了。

数学老师看了半天，说这图上的圆和切线，几何关系找得特别准，根本不是随手画的，绝对是有空间几何底子的。

而且那个齿轮的咬合角度，虽然没用量角器，但目测误差极小。

这是一个七岁孩子凭记忆画出来的？

“陈拙。”

老校长笑眯眯地开口了。

“你告诉爷爷，为什么要画这个？”

这是个陷阱题。

如果说“因为好玩”，那就只是模仿。

如果说“因为懂原理”，那就太妖孽了。

陈拙看着老校长，他从这老头的眼睛里看到了一种宽厚和好奇。

于是他决定说一半真话。

“因为无聊。”

陈拙诚实地说。

“无聊？”

王老师在一旁忍不住了。

“老师教拼音，你觉得无聊？”

“嗯。”

陈拙点头，语气平静得像是在陈述一个客观事实。