第31章 （3/4）

大汉立国后民间的蒙学教材没有变，依旧用的是“秦三苍”，不过后来闾里书师在教学的时候将《仓颉篇》《爰历篇》《博学篇》合编成一部，只留下了《仓颉篇》的名字。

阿兄启蒙时学过《仓颉篇》，学完之后就回家教他，一共二十篇一篇都没少，所以他说都学完了不是在吹牛。

石庆从《仓颉篇》中挑出两篇让小家伙背诵，看他确实能流利的背下来点了点头，然后继续问道，“除了《仓颉篇》还学过什么？”

霍昭眨眨眼睛，“还有一点点《论语》。”

石庆想了想，又说道，“小郎君随意写几个字，不拘写什么，三四个即可。”

霍昭有点不好意思，但还是铺好竹简开始写。

背书可以靠记性，写字却是得长久的练，他在纸上都写不好看，用竹简就更没法入眼了。

唉，写字要是和画画一样简单就好了。

霍昭昭同学将竹片送到太傅跟前，完全没有注意到旁边小伙伴难以置信的眼神。

卫不疑在小伙伴背书的时候就惊呆了，不是说没怎么学过吗？怎么二十篇里随便挑出来两篇都能背的滚瓜烂熟？

学过一点点《论语》？一点点是多少？

卫不疑精神恍惚，他也学过《仓颉篇》，但是学的快忘的也快，现在让他背第一篇他都背不下来。

他在家学过《大学》和《论语》，马上就要学《孟子》，《大学》和《论语》的内容对他来说属于看到书简可以确定学过，他可以拿着书简给阿昭讲那些“子曰”是什么意思，但让他背就只能背的磕磕巴巴。

什么情况？他还是学的最差劲的那个吗？

怎会如此！

漆案后面，石太傅看着竹片上的字，大致了解了这小郎君的情况。

书背的流利，竹片上的字迹虽然稚拙，但每一笔都落在该落的位置，差的只是练习。

是个肯用心学习的好孩子，太子殿下应该会喜欢。

霍昭猜不出严肃的太傅大人在想什么，得了允许后便回去坐好，跟卫不疑一样大气都不敢出。

平阳县学的老先生慈祥和蔼，上课跟讲故事似的，听着听着一节课就过去了，这还是他第一次见到如此不怒自威的先生。

不愧是太子殿下的老师，周身气势就不一般，【系统仙人！您害怕吗？】

【又不是我上课我害怕什么？】系统满脑袋问号，翻了翻石太傅的个人数据，入眼就是石太傅过里门没下车惹得老父亲绝食的光辉事迹。

系统：？？？

这下浑身都是问号了。

就是古代人，就算家风严谨，就算、咳咳、老爷子何至于此啊？

难怪太子长大后严格遵循儒家那套规矩，启蒙恩师生活在那样的家庭里他很难不受影响。

如此稀奇的事情不能自己一个人独享，系统看完后立刻给宿主分享。

霍昭：？？？

霍昭昭同学看完发出来自灵魂的质疑，【那什么，过里门不下车很过分吗？乡老们天天在里门附近遛弯，他们看到马车会自己躲，难道每个路人路过里门都要下车对他们行礼然后再离开？】

别了吧，多耽误事儿啊。

看完太傅大人家里的情况，再看看严肃板正的太傅大人，霍昭又觉得也没什么好紧张的，甚至感觉太傅大人也是个可怜人。

家里管的严就是这样，还好他家里管的不严，老爹阿兄都不严，他比太傅大人过的轻松多了。

日头高升，窗外蝉鸣聒噪，石太傅翻开案上的竹简，“暑气难耐，正是磨炼心性之时，今日授《尚书》，请太子殿下翻开《尧典》篇。”

刘据和张贺翻开书简听太傅大人讲解，霍昭和卫不疑面前也有《尚书》，于是也跟着听。

俩小的知道石太傅给太子讲完课才顾得上他们，听讲的同时还悄悄翻看桌上的其他书简都是什么。