第82章 努力女孩的执念(二) （1/2）

第82章 努力女孩的执念(二)

萧然这个学习系统的出现, 令简悠感到非常开心。简悠觉得自己是一个被动性很强的人。很难主动去努力做一件事情，而当别人给他提出要求的时候，她又能够硬着头皮把这件事情做下去, 并且一直坚持下去，无论遇到多少艰难险阻。

很多人遇到了简悠那样的情况，努力了很多次却没有丝毫收获的时候, 会选择放弃, 而只有简悠一直在坚持, 并且从未想过放弃。也许正是这一点, 令简悠有了能够召唤到萧然的系统的能量。永不言弃，也正是萧然需要从简悠身上学到的东西。

既然简悠的性格让他不愿意自己拿主意，不愿意自己去选择怎样努力, 萧然就为他做这个导师, 帮助简悠选择怎样去努力。被动性人格的人，需要别人帮助她养成主动的性格，这样才能切实解决好被动性人格所遇到的问题。

萧然有着很多普通人都有的一个比较普遍性的缺点，那就是不愿意走出心灵的舒适区, 不愿意主动去迎接生活中，她所认为的风风雨雨, 艰难险阻。哪怕这些困难, 对于一些人来说是非常简单的。可是在她们的心里可能是重重高山不可跨越的。重重高山阻隔, 她们自己没有信心, 也不愿意自己找苦吃, 去攀登这在他眼中高不可攀的高山。

这时候就需要, 有一个人或者有一件事物来为她做指引, 指导她一步一步地越过高山, 来到山的那一边。需要有一个人告诉他这座山其实不过尔尔。只要你去做, 一步一步的，很容易就能越过这座山，实现山那边的小目标。

萧然的这个学习系统的方法，还是很管用的，最起码对于简悠来说非常管用，很符合简悠自身的情况。

得到学习系统的第一个周末，因为时间比较充足，任务经过反复的测试，最终都完成了。当几个满分相继出现后，简悠感觉自己得到了从未有过的一种满足之感。

是的，简悠之前的成绩都是只在六七十分左右浮动。这一次一下子得到了好多个满分，虽然是反复学习的结果，但是这几个满分本身就足够令简悠开心了。

通过这几这两天的学习以及学习之后的测验，让简悠明白了一点，那就是她不是学不会，那些知识不是高不可攀的大山，只要自己足够努力，一切都是可以学会的。

通过周末两天的学习，简悠本身的自信心树立起来了一点，这对她之后的学习非常有帮助。如果一个人自己都不相信自己能够学好，那么她一定是学不好的。当一个人从某一方面对自己有人自信心之后，那么她在其他的方面也能够不断地激发这种自信心，进而提高最终学习的效率。

之前每周星期一去学校的时候简悠还是觉得有些抵触去学校这件事的。毕竟枯燥的学习，枯燥的坚持，本身并不是一件开心的事情，这是简悠同学本身毅力够好，一直努力坚持着枯燥的学习。

而这一次却有所不同，简悠还是很期待去学校里的学习的。因为在周末里捡哟感受到了学习的快乐，她希望能够在学校里继续，体验这种学习的快乐。只是不知道学校里的学习生活能否满足他的这个心愿。想到这里，简悠心里也是惴惴不安的。

毕竟之前很多年他的学习状态都是一样的，都是很枯燥很乏味的，是不怎么能学进去的。而这两天的快乐学习状态，仿佛只是一场梦，被风轻轻一吹就散了。这样想来简悠对自己能够快乐学习期待的心理状态，就这样一点点散去，只剩下一簇微小的火苗还在那儿闪烁不定。

萧然要做的就是，点燃这星星之火，让其足以燎原。如果让这火星也被灭掉了，那么再想要燃起这点点火星就不是那么容易的事情了。受过一次伤害，下一次就会下意识的避开能够招致自己受到伤害的事物。

萧然会提前侦查好简悠的课程表，然后根据简悠的课程进度和各科教师的教学准备计划，提前预测简悠周末后第一天的学习内容，然后为简悠布置相应的预习任务。

针对简悠的预习效率，萧然还专门做了一份比较简单全面的预习提纲，上面罗列了一些问题，让简悠带着问题预习。之后，简悠预习完毕之后，会再出几道测试题，测试简悠的预习情况，然后让简悠再次预习，再次测试。

这个过程并不需要多久的现实时间，因为萧然为简悠提供了一个学习空间，里面的时间是现实时间的十倍。所以不必担心简悠的学习时间不够，只要简悠能够喜欢上学习，最终能够提高简悠的学习效率和学习成绩就好。

上课前，萧然又会为简悠布置学习内容，也会布置几个问题，让简悠通过听课来学习。简优上课有了学习的目标，就不会像之前那样从头听到尾，却不知道自己到底在学习一些什么，只是不停地做着笔记而已。而做完的笔记，课后也不会再回头去看。仿佛做笔记只是学习的一个过程，做过了也就完成了。

这一次有了萧然给的学习系统布置的任务，简悠学习有了目标，也知道了该重点学习什么，什么是难点，这样有目标的学习，简悠会觉得，学完一节课，真的是会有收获的。

真的好奇怪！都是同一个老师讲课，为什么之前她会觉得上课那么枯燥乏味呢？而现在上课却变得这么有趣？去的学习生活，以及在课堂上的学习收获，都令简悠开始喜欢上学习这件事情。兴趣就是最好的老师，当一个学生对所学的内容有了兴趣，那么，学习起来的效率也就会大幅度地提升。

学过之后，萧然还是为简悠出了一份相关试题，让简悠检测她的学习效果。萧然出的题目虽然还是比较简单的，但是考察地很全面，最终的结果是简悠考了85分。这个成绩对于常常考六七十分的简悠来说，还是一个很不错的分数。

之后针对简悠没有学习学会的地方又做了简单的讲述。全部讲完之后又对简悠进行了一次测试，没想到这一次简要就考了一个满分。这样就不必再反复的。学习和测试了。看来简悠的学习效率真是还有长进，不像之前总是要反复三四次才能够得到满分。

之后完成课后作业，萧然也要求简悠将自己做过的每一道会做的题都要做对，千万不要出现粗心或者任何不应该出现的错误而出现的情况。

之前虽然简悠每一次都能够完成作业，但是简悠作业的正确率却不高。总是会或多或少，出现这样或者那样的错误。等到作业本发下来之后有些错误，她也自己能够知道自己错在哪里，并且能够独立改正。这些错误并不是他不会，而是知识学习的不扎实，有时候会放一些习惯性的错误，或者做完作业之后没有检查的过程。

之前简悠总觉得检查作业。是一件比较麻烦的事情，他用觉得太耗费时间和精力了。简悠自己做作业本来速度就并不快，如果做完作业之后再检查一遍就更费时间了。简悠更愿意自己把时间留出来再做其他的作业。

学习的科目比较多，每一个科目都有作业。不是每个科目都有自习可以完成作业。这些科目就需要自己课下找时间做作业。所以做作业的时间并不是太充分，并不能满足简悠把作业都重新一一检查一遍再交。那会浪费很多的时间，最终导致还有作业不能完成。

现在萧然提供给简悠的学习系统，为解忧提供了充足的学习时间，可以让简悠一步一步的完成所有的学习步骤，并且做到最好。

时间不足，只是借口。真正熟练了检查的步骤，其实并不需要花费多少时间。区别只在于一个是主动要去做一个是被动的不想去做。当然一开始的做，可能真的是需要花费一些时间的。那是因为不太了解警察的方法，不知道到底怎样才能更好的检查自己的作业。

当检查的次数多了就会更加了解，自己习惯性犯错的地方在哪里，并且能够针对自己犯错误的地方，总结自己的检查方法。这样才能更好的了解自己的学习情况，知道自己的短板在哪里，并够根据自己的短板，制定自己的行动方针，然后付诸实践。

自知之明并不是一开始就能够拥有的，那是在不断的自我反省，自我检查之中一步一步总结出来的。什么东西都不是一蹴而就的，当你看到一个人光鲜亮丽的成就时，就应该想到那个人在背后经历了多少艰难险阻。

所谓冰冻三尺非一日之寒，千里之行，始于足下。不管做什么都需要有一个开始，都有一个过程，都需要坚持下去。

简悠之前拥有的只有坚持，没有开始，没有过程。萧然所要做的就是帮助简悠有一个好的开始，有一个完整的过程。之后再加上减用自己拥有的坚持，那么相信简悠一定能够实现他自己的目标的。

简悠自己检查过后，萧然也会重新为简悠用学习系统检查一遍，以确定简悠完成任务的实际情况。

当然，一开始简悠的任务是失败的，她的作业题里边儿总有这样或者那样的错误。那些错误并不是知识性的错误，而是简悠自己的错误习惯。